Реалізація 2.1

Реалізація компетентнісного підходу в навчанні молодших школярів

Сучасне суспільство вимагає виховання самостійних, ініціативних, відповідальних громадян, здатних ефективно взаємодіяти у виконанні соціальних, виробничих і економічних завдань. Виконання цих завдань потребує розвитку особистісних якостей і творчих здібностей людини, умінь самостійно здобувати нові знання та розв’язувати проблеми, орієнтуватися в житті суспільства. Саме ці пріорітети лежать в основі реформування сучасної школи, головне завдання якої – підготувати компетентну особистість, здатну знаходити правильні рішення у конкретних життєвих ситуаціях. Тому актуальним завданням сучасної школи є реалізація компетентнісного підходу в навчанні, який передбачає спрямованість освітнього процесу на формування і розвиток ключових компетенцій особистості.

Базовими поняттями компетентнісної освіти є:

• Компетентнісний підхід;
• Компетенція, компетентність;
• Ключова та предметна компетентність.

Компетенція розуміється як коло питань, щодо яких особистість має бути обізнана або певну сферу діяльності, в якій людина повинна володіти компетентністю. Це об’єктивна категорія, суспільно визнаний рівень знань, навичок, ставлень у певній сфері діяльності людини.

Компетентність – інтегрована здатність особистості, яка набута у процесі навчання. Вона охоплює: знання, уміння, навички, досвід, цінності та ставлення, які можуть цілісно реалізуватися на практиці, тому компетентність не може бути зведена лише до фактичних знань.

Особистісні компетентності;

(вмотивованість, цікавість, креативність, чесність, наполегливість)

Інформаційно – комунікаційні компетентності;

Володіння іноземними мовами;

Соціальні компетентності;

Компетентності з науки і технологій;

Ключові компетентності в українській школі:

• уміння вчитися;
• громадянська;
• загальнокультурна;
• компетентність з інформаційних та комунікаційних технологій;
• соціальна;
• підприємницька;
• здоров’єзбережувальна

Предметна компетентність – сукупність знань, умінь, та якостей, що дають змогу виконувати певні дії у межах конкретного предмета.

Загальнонавчальні уміння і навички:

• навчально- організаційні (опанування школярами раціональних способів організації свого навчання)
• загальномовленнєві (формування умінь висловлюватися, спілкуватися ,працювати з текстовою інформацією.)
• загальнопізнавальні (уміння спостерігати ,розмірковувати, запам’ятовувати)
• контрольно-оцінні (засвоєння учнями способів перевірки та самоперевірки, оцінювання здобутих результатів);
• рефлексивні (висловлювати емоційні, інтелектуальні, оцінювальні, рефлексивні судження).

Наприклад: предмети початкової школи в контексті компетентнісного підходу.

Українська мова – комунікативна, соціокультурна, уміння вчитися;

Літературне читання – Читацька компетентність, комунікативна, інформаційна, уміння вчитися;

Математика – математична, уміння вчитися;

Трудове навчання – предметно -перетворювальна

Взаємозв’язок ключових і предметних компетентностей

Підготувала методист НМЦ Оробей С.М.